葉建明：加強愛國主義教育 確保香港長治久安
葉建明 全國政協委員、香港島各界聯合會常務副理事長
特區政府日前成立「愛國主義教育工作小組」。小組將協調政府部門和非政府機構推動愛國主義教育，與今年1月1日開始實施的《中華人民共和國愛國主義教育法》內容對接，在不同層面加強國家歷史文化和國情教育，傳承和弘揚愛國主義精神。
「愛國主義教育工作小組」的職權範圍包括：協助制訂在香港推廣愛國主義教育的整體計劃和策略，並定期向「憲法和基本法推廣督導委員會」匯報及尋求指引；根據實際情況，監察、評估及檢討根據商定策略開展的各項愛國主義教育相關工作的執行情況，並適時向「憲法和基本法推廣督導委員會」匯報進展；促進政府部門和非政府機構在推廣愛國主義教育工作上的協調與合作；在適當情況下，考慮及處理與推廣愛國主義教育相關的其他事宜。
加強家國認同的「必修課」
愛國主義教育是香港加強國家認同，為「一國兩制」培植堅實基礎的「必修課」。從政府層面成立「愛國主義教育工作小組」，是香港各界期盼已久的大事。理直氣壯進行愛國主義教育，是在香港實現了由亂到治、實現了「愛國者治港」才有的新氣象。
猶想2012年，特區政府教育局推出德育及國民教育科課程，意在通過國情教育，加強香港青少年的身份認同。反對力量將政府發布的德育及國民教育科課程指引誣稱為「洗腦」，「反國教運動」一時沸沸揚揚。壓力之下，特區政府被迫擱置德育及國民教育科課程指引。
2012年推行國民教育失敗，敵對勢力彈冠相慶，並繼續將「洗腦」的目標放在了香港青少年一代身上。2014年的非法「佔中」，「違法達義」等歪理謬論洗腦了多少青少年？2019年一個「送中」謊言煽動了多少青少年違法？大批青少年無法無天，參與黑暴，敵視國家，污損國旗國徽；「攬炒」香港，四處打砸放火公共設施、私人機構；對國家的仇視令「港獨」冒頭，青年「港獨」分子出現。這一切成為香港青少年國民教育缺失的慘痛教訓。
痛定思痛。香港要不要國民教育，要不要愛國教育？今天我們更加清楚，這是毋庸置言的。香港被港英統治一百多年，亟需補上對自己國家認識這一課。而且，作為國家一分子，港人愛國天經地義。試想，身在「一國兩制」下，港人不了解國家，不了解「兩制」中的另一「制」，如何能準確踐行「一國兩制」，確保不走樣不變形？只有認識自己的國家，才能認識國家對於香港「一國兩制」這一制度性安排的重大價值，明白「一國」是「兩制」的基礎與前提，也才能真心擁護並捍衛「一國兩制」的實行。有愛國的堅實社會基礎，香港的「一國兩制」才能行穩致遠，我們的家園也才可能長治久安。
意圖洗腦港人的西方政客，從來不說自己國家對青少年的愛國要求。他們不做嗎？非也，只是他們做得更「技巧」更「純熟」一些。在美國，愛國教育是美國教育的系統工程，從娃娃就要抓起。在幼稚園，孩子們便開始被要求向美國國旗宣誓效忠。而美國的課堂、影視作品，無一不在渲染「美國第一」，「身為美國人的驕傲」。這本質上難道不是「愛國主義教育」嗎？
當然，我們的愛國主義教育必須多樣化，豐富多彩；不應是枯燥的而是活潑多樣的。既有山川等自然之美的認識，也有對歷史長河的追尋；有從上下五千年看國家，也要從世界大勢中認識國家的發展。
當前，世界正處於百年未有之大變局，國際格局劇烈動盪，地緣政治風險高企，各國對國家安全都前所未有的高度重視。為此，我們還需要對香港國安法和《維護國家安全條例》加強認識，依法保護我們的家園，保護我們的孩子免遭外部勢力洗腦。
從世界大勢中認識國家發展
《中華人民共和國愛國主義教育法》，自今年1月1日起實施。制定這部法律，以法治方式推動和保障新時代愛國主義教育，對於振奮民族精神、凝聚人民力量，推進強國建設、民族復興，具有十分重大而深遠的意義。這部法律在規定面向全體公民開展愛國主義教育的同時，突出學校和家庭對青少年和兒童的教育，並對公職人員、企業事業單位職工、村居民、港澳台同胞和海外僑胞等不同群體的愛國主義教育，分別作出相應規定。
香港推行愛國主義教育是不是就變成海外某些媒體所言的「一國一制」了呢？這顯然是危言聳聽。如前所述，愛國教育從來就不是社會主義的專利，實行資本主義的美國以及香港經常「鏡鑒」的新加坡都高度重視愛國教育。而且，愛國主義教育不是、也不可能令香港制度改變。香港的資本主義制度不變、行普通法的法治不變，何來「一國一制」？或許，在海外反華政客看來，「反中」、仇視內地才是「一國兩制」吧？不過，這既不是中央政府制定「一國兩制」的初衷，也不是香港賴以成功的「一國兩制」。經歷了慘痛教訓的香港，怎麼還會走回頭路呢？
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