歷史是民族的精神根系，亦是國民身份認同的基石。習近平總書記曾深刻指出，「我們推進馬克思主義中國化時代化的根本途徑是『兩個結合』」，這不僅是理論創新的根本遵循，也為確立正確的中華民族歷史觀提供了關鍵指引。正確的歷史觀，是馬克思主義唯物史觀與中華優秀傳統歷史文化相結合的產物，要求我們以歷史的、辯證的態度審視中華民族的發展歷程，準確把握其多元一體的宏大格局與內在邏輯。

近日，香港特區政府教育局優化高中中國歷史科及歷史科課程框架，正是立足於此，旨在引導青年學生建立科學、全面的歷史認知，從根本上夯實國民意識與國家觀念，這既是對國家頂層設計的積極響應，亦是對香港社會現實需求的深刻關切。

牢固樹立正確的中華民族歷史觀，首先在於堅守「魂脈」與「根脈」，深化理論建構與話語自主。要客觀分析中華民族發展史上的重大事件與人物，避免以今非古、以偏概全的片面傾向。同時，要自覺運用「兩個結合」，深入挖掘中華文明的特性與文化認同的基礎。當前，需加強對中華民族共同體的史料體系、話語體系和理論體系研究，構建中國自主的民族學知識體系。唯有以扎實的學術研究和清晰的歷史敘事，系統講好「多元與一體」、「中國共產黨與中華民族」、「中華文明與中國道路」等核心故事，才能從思想深處廓清迷霧，為鑄牢中華民族共同體意識提供堅實支撐。

香港的歷史教育，曾一度面臨挑戰。回歸以來，由於歷史科長期未受足夠重視，部分教材內容偏頗，過度側重西方視角，導致對中國近現代史，特別是中國共產黨的奮鬥歷程、國家的現代化建設與改革開放成就的講述存在碎片化甚至缺失。這使得部分青年學生對國家民族重大歷史事件的認知流於表面，甚至產生身份認同的混亂。此次課程優化，於中國歷史科現代史部分新增「中國共產黨成立」、「中國特色社會主義新時代」等關鍵內容，實屬必要。中國共產黨的誕生是開天闢地的大事變，深刻塑造了中國乃至世界的發展進程，也決定了香港回歸祖國並實行「一國兩制」的歷史命運。理解中國共產黨，是理解當代中國的鑰匙，有助於香港青年建立對國家發展道路的理性認同，將個人前途融入民族復興的偉業。

同時，歷史科課程的調整，如在「現代世界的形成」單元納入殖民擴張與亞洲反抗，有助於學生擺脫過往對「鴉片戰爭」等史實的美化描述，正確認知近代中國遭受的苦難與人民不屈的抗爭，理解香港與內地血脈相連的歷史邏輯。而「中國與世界」單元對新中國成立及其發展成就的涵蓋，則能引導學生認識中國在全球格局中的地位與貢獻，從而增強民族自豪感與國際視野。這些改革，旨在補上歷史教育的關鍵一課，扭轉過往存在的認知偏差。

「欲知大道，必先為史」。歷史話語權關乎民族興衰。香港的未來，繫於有根有魂、具備深厚家國情懷的年輕一代。香港歷史教育改革的深化，既是對過往教育異化的撥亂反正，更是面向未來的戰略投資。當香港青年真正讀懂長江黃河孕育的文明密碼，理解五星紅旗承載的奮鬥史詩，自會在融入國家發展大局中找准人生坐標。這既是“一國兩制”的題中之義，更是香港長治久安的固本之策。唯有如此，才能讓香港青年真正成為維護國家統一與民族團結的堅定力量，成為連結香港與祖國的橋梁，並最終成為實現中華民族偉大復興中國夢的積極見證者、參與者和貢獻者。這項工作，關乎根本，利在長遠，必須綿綿用力，久久為功。